大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于全场紧逼防守的问题,于是小编就整理了5个相关介绍全场紧逼防守的解答,让我们一起看看吧。
1、破解全场紧逼的落位与进攻方法
破全场紧逼的方法有很多,但其核心就是队员之前有默契的进行快速连续的空切、策应和传导球,以破解对方在全场区域的高压防守策略。
方法如下图,8号队员发球,7号队员摆脱防守接应一传,6号队员面向球、背对篮筐在中圈进行策应,7传球给6,或者回传给迅速向前的8,7和8迅速向前跑,4号队员在前场位置连续摆脱准备接球进行策应,如果没有机会,6可以传球给向前切入的7或8。只要球过了中线,对方的全场紧逼等于失败,然后5可以切入篮下,有机会可以直接接球上篮得分。
2、破解全场紧逼的要求
第一、全队要冷静且保持行动一致,尽快组织快速反击,打乱对方防守部署。
第二、队员在场上的分布,要保持距离和队形,拉大对方防区,尽量以传球调动对手。
第三、避免盲目运球,坚决不要在边角和中线一带停球,以防对方夹击。接球队员要主动迎前或主动抢前接球。
第四、进入前场后,要根据对方的防守情况,迅速落位、布阵,转入阵地进攻或者直接进攻。
首先,安排运球稍差的队员,像4、5号位去发边线球,因为全场紧逼非常考验持球人的运球,最好能把球传到1、2号位手里,因为他们的运球应当是整个球队中最好的,把球给到他们手里也是破紧逼最好的选择;其次,接球后,快速运球过半场,这时候就考验持球人运球、传球,以及队友的接应能力,如果对方上来包夹持球人,那就得第一时间把球精准、快速地传到空位队友手中,让队友获得更多的空间与机会,从而打乱对方的节奏;然后,通过半场后,千万不能马上停球,要继续运球,假如你在中线附近停球,对方多数情况是会过来包夹,那么你就很有可能回场违例,你可以喊队友过来挡拆,或者凭借个人能力突破,因为紧逼防守的话,对方肯定会贴紧你,那么你就有机会突破他的防守,接着就看你的选择了,在对方没有补防的情况,可以选择投篮,有补防的话,就马上传给空位,这时候就考验对方的轮转能力了,如果对方轮转不过来,那就等于是破了他们的紧逼防守;最后,面对全场紧逼防守,一定要保持冷静,不能慌乱,一旦乱了阵脚,就很容易造成失误被对方得分。
全场领防指的是在比赛中防守球员负责死盯对面的球员,让对面的球员突不进去篮筐内,而全场紧逼指的是1-3名防守球员对一个进攻球员实行包夹,让进攻球员无法把球传出去,而造成对方的失误,如进攻8秒,人或球出界,再或者是抢断什么的。
2kol2全场紧逼就是普通的人盯人防守。
所有玩家现在用的都是NBA最常用的人盯人防守战术。在人盯人防守时,每一名防守队员负责防守一位进攻队员,同样还不能忽略的是,每个队员还有责任进行协防。
玩家进行防守时,无论对方持球与否,首先在按住“W”进行锁定防守后还要与其保持一定的距离,这样可以是自己很快对对手动作做出反应。
下面是我的一点心得:
1、面对防守自己的球员进行一对一的运球,然后突然向一侧跨出一步,此时我的头和身体也向这一侧晃动,使对手以 为我要向这一侧突破。
2、在对手向这一侧倾斜的那一瞬间,将球换到自己的另一只手,一般来说,此时我不会在双腿间运球。
3、我以便运球一边将球运到我真正想突破的一侧,此时对手的重心尚未来得及移回来。
4、我突然启动,摆脱自己的对手并向篮框方向突破,不给 对手一点反映的时间。许多球员运球时过分注意手间的球, 所以往往不看对手,我是时刻盯着对方,如果他没有上当我 当然不会轻易的突破。 你可以和同伴练习一对一的运球过人,也可以单独练,你可 以在面前放一张椅子,这一招的关键是要快,而且要一次比 一次快。 当然,这一切来的太快,尽管对手被我骗的踉踉跄跄,但我 没有时间欣赏自己的杰作,我必须马上突破到篮下得分。
1211紧逼战术有很多变化,可以演化成人盯人全场紧逼战术,也可以是2夹1,然后最近的队友再进行补防战术……
但最终目的是延缓对手推进到前场的时间,或者是实施抢断,再或者就是造成对手的失误!
1211紧逼,要求队员不惜奔跑抢在第一时间卡位,封堵路线!
破1211紧逼战术的方法也很简单,利用传球推进到前场,如果脚步灵活的话,到前场后可以利用队友的反跑创造机会!
最后我们不得不说1211全场紧逼区域盯人防守是一个非常具备攻击性的防守阵型,但是想要发挥它的效用,就必须每一名防守队员不遗余力的做到最好,一个环节出现问题,都会破坏整个防守体系,而且一旦破坏,必然会漏出一个空位投篮的机会,所以这个战术也有一种孤注一掷的意味。如果不是全队队员的速度、耐力、爆发力、灵活性、反应速度、对抗能力匀在对手之上,如美国队这样,千万不要连续使用这个战术在4个回合以上。
一旦战术成功,对方教练叫暂停布置应对时,我方可以在暂停后改变防守战术,重新布置防守,让对方教练白白的浪费一个暂停。
到此,以上就是小编对于全场紧逼防守的问题就介绍到这了,希望介绍关于全场紧逼防守的5点解答对大家有用。